Пятница, 20.10.2017
Электронные книги
Меню сайта
Категории раздела
электронные библиотеки [17]
е-бизнес [26]
e-book - за и против [39]
Software [4]
Hardware [8]
Авторское право [18]
Встреча с автором [10]
Выставки, ярмарки [5]
Новые книги [3]
Разное [54]
Принимаем к оплате:
WebMoney Transfer:

Проверить аттестат
Главная » Статьи » Разное

ОНЛАЙН-КУРСЫ И КНИГИ

Появление первых платформ с онлайн-курсами по масштабу сравнимо с появлением печатного станка Гутенберга. C 1450-х книги стали массовыми и доступными, а с 2010-х онлайн-курсы стали массовыми и открытыми. Для тех, кто держит в голове эту параллель, утверждение, что онлайн-образование заменит традиционные университеты, звучит абсурдно. По той же логике и книги должны были заменить их. Ведь зачем нужен лектор, устно воспроизводящий знания, когда вся необходимая информация уже зафиксирована и размножена при помощи печатных станков, и её можно изучить у себя дома.

Недавно по заказу Альянса независимых издателей и книгораспространителей было проведено исследование, один из блоков которого посвящён отношению оплота интеллектуальной литературы к новым образовательным проектам. «С образовательными интернет-ресурсами мы не конкурируем, а делаем общее дело, спасаем образование. — Так же говорили, что электронная книга убьет бумажную. — говорит сооснователь пермского магазина Пиотровский Михаил Мальцев, — В любом случае она заняла свою нишу. Про это противостояние любят говорить те, кто вообще не читает. Для невежественного человека читающие люди — это источник раздражения. Им приятно думать, что что-то чего-то убьет».

Один из главных мыслителей нашего времени Умберто Эко в эссе 1996 года о влиянии интернета на книжную культуру приводит пример схожего противостояния из древности. Так, предполагаемый изобретатель письменности Гермес наталкивается на возмущение, когда демонстрирует своё изобретение фараону. Последний отвечает, что письменность обязательно убьёт в людях их память, так как вспоминать что-то они отныне будут «не благодаря внутреннему усилию, а благодаря внешней поддержке». Но по итогам многих веков существования письменности едва ли найдётся человек, воспринимающий эту технологию как угрозу, а не благо. Разные способы передачи и хранения знаний не отменяют друг друга, а, напротив, существуют симфонически.

Эко, будучи достаточно дальновидным, ещё двадцать лет назад с оптимизмом встречал новые образовательные технологии: «Новое поколение детей из-за компьютера научилось читать с дикой скоростью, и сейчас тинэйджер читает быстрее, чем профессор университета — вернее, профессор читает медленнее, чем тинэйджер. Тинэйджеры, если они хоть что-то на своем компьютере программируют, должны знать логические процедуры и алгоритмы и должны печатать слова и цифры, причем очень быстро. В этом смысле компьютер возвращает людей в гуттенбергову галактику, и те, кто пасутся ночами в интернете и болтают в чатах, — они работают словами. Если телеэкран — это окно в мир, явленный в образах, то дисплей — это идеальная книга, где мир выражен в словах и разделен на страницы. Компьютеры способны распространять новые формы грамотности, но неспособны удовлетворять те интеллектуальные потребности, которые они сами же и стимулируют» — особенно актуально это становится летом: книга может стать продолжением онлайн-курса на пляже или у реки.

Основываясь на проведённом исследовании и дискуссии «Образовательные проекты и книжные магазины» с участием Филиппа Дзядко (Arzamas.academy) и Ивара Маскутова (ПостНаука), Edutainme сформулировали четыре варианта взаимодействия книжного и онлайн-просвещения.


МИТАПЫ В КНИЖНЫХ

Любой учебный процесс — это, в первую очередь, социальные взаимодействия. Онлайн-курсы с тысячами слушателей привносят новую практику «социального чтения», когда огромное количество учеников одновременно изучают общий массив знаний. Прежние институты образования могут выступать площадкой для поддержания такой практики.

Например, публичная библиотека Нью-Йорка какое-то время назад запустила пилотный проект по проведению учебных офлайн-встреч для студентов Coursera. В группах обсуждаются трудности, с которыми участники встретились в процессе прохождения онлайн-курсов. Помогают им в этом своеобразные тренеры — аспиранты и профессора местных университетов.

Для организации подобных встреч есть даже специальный сервис — Meetup. Изначально он задумывался, чтобы незнакомые, но заинтересованные одной темой люди могли объединяться в сообщества и проводить встречи. Позже у сервиса появился отдельный раздел для поклонников онлайн-курсов. Группы, посвящённые обучению в MOOC, созданы уже в 23 странах, но пока ни одной в России. Хотя встреча с незнакомыми слушателями того же курса может быть идеальным дополнением к видеолекциям и обсуждениям на форуме. Чтобы создать группу, нужно зарегистрироваться, выбрать название, тематику и город. Затем, уже внутри группы, можно будет договариваться о встречах.

КОНТЕНТ ОТ ИЗДАТЕЛЬСТВ

Основатель самого авторитетного книжного магазина в стране Борис Куприянов считает, что российские образовательные стартапы становятся всё более интеллектуальными, и это неизбежно ведёт к сближению онлайн-учёбы и книг. «Первые проекты были более тусовочными: посмотрел в интернете список открытых лекций, пришёл на заинтересовавшее мероприятие, сделал селфи и на этом — всё. ПостНаука и Арзамас — это уже более глубокие вещи. Книжные сейчас начинают отчасти паразитировать на этих проектах. Именно онлайн-платформы, во многом, людей сподвигают к чтению и выступают навигатором, указывающим, что читать».

Больше всего спецпроектов, связанных с книгами, как раз на ПостНауке: подборки литературы по темам, главы из готовящихся публикаций и даже интервью с авторами книжных новинок. Основатель платформы Ивар Максутов во время дискуссии несколько раз акцентировал внимание на том, что ПостНаука открыта к любым предложениям от издателей научной литературы. Онлайн-академия Арзамас, запущенная меньше полугода назад, также уже стала влиятельным популяризатором чтения: «Интернет-проекты и книготорговля помогают друг другу, любой сайт, нацеленный на популяризацию научного знания, продвигает книги. Люди читают статьи на Арзамасе и приходят к нам за списком литературы, указанным в ней», — комментируют Любовь Беляцкая и Артем Фаустов, владельцы магазинов «Все свободны» (Санкт-Петербург).

Такое сплетение книжного рынка и образовательных проектов не является уникальной российской чертой. Так, Coursera сотрудничает с несколькими издательствами, в числе которых есть Oxford University Press, Macmillan Higher Education и Cengage Learning, предлагая слушателям некоторых курсов бесплатно почитать отдельные главы из книги в электронном виде, а при желании — приобрести целиком.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ФЕСТИВАЛИ

Сотрудничество может быть и обратным, когда книжные магазины используют контент образовательных ресурсов. Филипп Дзядко предложил издательствам и книжным проводить фестивали, приуроченные к курсам на Арзамасе. Например, выход курса про русский авангард — отличный повод устроить ярмарку литературы по теме. Тогда видеолекции выступают в качестве высококлассных буктрейлеров.

ИЗДАНИЕ ОНЛАЙН-ЛЕКЦИЙ

Одна из традиционных причин издания книги в университете — желание распространить прочитанный курс лекций. Сегодня это уже может быть коллаборация платформ для онлайн-курсов с издательствами: онлайн-лекции, изданные как книга или брошюра. Это могут быть и интересно оформленные расшифровки занятий, и учебники, основанные на серии материалов.



Источник: http://www.edutainme.ru/post/books-moocs/
Категория: Разное | Добавил: OKSIGEN (15.06.2015)
Просмотров: 435 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Рекомендуем!

Форма входа

Поиск
Статистика
Copyright Web-Kniga © 2004 - 2017
Сайт управляется системой uCoz Яндекс.Метрика